「數學」是應用教育文憑課程的核心科目之一，課程主要以中文授課，時數共60小時。

本科內容分為五個單元：

1. 單元一、三、四和五為主要探討數學重大範疇「數與代數」及「數據處理」的基礎概念。單元內容旨在強化學員在這兩方面的數學素養（mathematical literacy）。
2. 單元二和五除了對學員的數學素養培訓外，亦強調學員必須掌握的算解能力（mathematical proficiency），這些都是學員將來日常生活、升學或就業不可或缺的知識和技能。

如學生在香港中學文憑試數學科中取得第4級或以上的成績，在報讀應用教育文憑課程時，可獲豁免修讀必修科目中的數學科。

本科的設計宗旨基於兩個概念—數學素養及熟練算解能力。數學素養指學員對數學學科知識的認識，及其知識如何應用到學習、生活與職業生涯中，又如何藉數學知識能正確地使用工具，並有效地與他人溝通。(張鎮華，2017年) 在今天這個以科技所主導的現代化世界，這種數學素養是現代和未來教育的重要組成部分；至於熟練算解能力，則能夠幫助學員應付未來日常生活和工作上的運算需要。

學員修畢本科後，應能：

1. 於常規的作業中引用簡單算法、公式或程序，以顯示對「數與代數」及「數據處理」範疇中的基礎概念的認識及理解；
2. 對於包含數學或現實生活情境的常規作業中，能辨認出規律及作出結論，並能解決基礎數學問題；
3. 運用算解能力去處理學習、生活與職業生涯中的運算需要；
4. 運用數碼工具輔助去處理數據，並以數學或統計學語言去表達和他人溝通。
5. 運用數學知識和運算技巧去證明或判別問題之真偽，以顯示堅毅求真的精神和誠信處事的態度。

學員須於本科取得總成績不少於50分和出席率不少於80%，方為及格。

本科評估由持續性評估及總結性評估組成，以及採用多元化評估方法。持續性評估把評估活動融合在學與教的過程中，對學員的學習進行循序漸進的評估，以及給與學員適時的支援和回饋，包括「課堂表現」、「作業」和「測驗」和「小測」，共佔學科總成績50%。總結性評估包括「中期考試」及「期終考試」兩次考試，共佔總成績50%。

持續性評估 (50%)

本科持續性評估包括「課堂表現」、「作業」、「測驗」和「小測」，共佔本科總成績50%。

1. 課堂表現，鼓勵學員在課堂積極參與，佔本科總成績5%；
2. 作業共兩份，學員須在課堂以外獨自完成，共佔本科總成績10%；
3. 測驗共兩次，均以開卷模式在課堂進行，每次測驗時間為2 小時，共佔本科總成績20%；
4. 小測共五次，均以非開卷模式在課堂或網上(待定)進行，以短題目或網上選擇題為主，每次題數不多，每次時間約為15 至20 鐘，共佔本科總成績15%。

總結性評估 (50%)

兩次考試均為非開卷及以傳統考試模式進行，每次考試時間均為2小時。中期考試範圍包括單元一至三的內容，佔本科總成績20%；而期終考試範圍包括單元一至五的內容，佔本科總成績30%。

本科各個評估項目的比重及進行時間，列表如下：

評估評估項目	評估時間	主要評估範圍	百分比
課堂表現	每學年分兩次進行，上、下學期各一次	課前準備、堂上表現、課堂/課後練習、遵守紀律等	5%
作業一（家課）	第10節	單元二：第8 -10節	5%
作業二（家課） (採取電子形式完成)	第22節及29節	單元五：第28 - 29 節	5%
小測一至五	全學年分五次進行，分別是： 第1-2節期間：小測一 第3-7節期間：小測二 第12-14節期間：小測三 第16-19節期間：小測四 第23-26節期間：小測五	單元一至五：在每個單元的主要課題教授後即時進行	15% (每次3%)
測驗一	第11節	單元二	10%
中期考試	第15節 (中期考試週)	單元一至三	20%
測驗二	第27節	單元五：數據的集中趨勢與離散	10%
期終考試	第30節 (期終考試週)	單元一至五	30%
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